Демографы называют современных подростков "поколением Зет". Технологическая революция, которая для их родителей была скорее частью художественного вымысла писателей-фантастов, стала реальностью, обладающей как неоспоримыми плюсами, так и некоторыми минусами, диктующими молодым людям определенные модели поведения. Работодатели часто жалуются на нынешних выпускников вузов, считая их амбиции слишком завышенными, педагоги сетуют на невнимательность школьников и отсутствие у них коммуникативных навыков из-за привычки общаться в социальных сетях короткими фразами и смайликами.

25 лет назад в Ижевске несколько десятков педагогов, меценатов и художников собрались вместе, чтобы построить Гуманитарный лицей - новый для того времени тип учебного заведения. Энтузиасты от образования хотели создать в школе атмосферу свободы и творчества для воспитания инициативного высокообразованного самостоятельного гражданина, который бы не растерялся в гигантских социальных преобразованиях на рубеже веков. Сегодня многие выпускники лицея стали известными люди как в родной республике, так и за ее пределами, а их места за партами заняли представители загадочного Generation Z, которые, как оказалось, готовы и учиться, и читать книги. Корреспондент ИА Сусанин провел в лицее несколько дней и узнал, кто и как готовит к жизни "человека будущего".

Почти все, что начинали внедрять в свою работу педагоги Гуманитарного лицея в начале 90-х годов, было новым и необычным для массовой школы. В первые годы работы лицея в него набирали только учеников старших классов. Лицеистам предлагалось самостоятельно формировать расписание занятий, а также выбирать учебную нагрузку в зависимости от успехов и интереса к конкретному предмету. Часть уроков проходила вне школы, например, классу надо было изучить историю Казанского кремля, то вместе с преподавателями они ехали в столицу Татарстана и слушали учителя, находясь внутри древнего сооружения. Летом в дополнении к списку литературы воспитанникам учебного заведения выдавалось задание пройти производственную практику в той профессии, которую молодые люди определили для себя на будущее. В сентябре ребята рассказывали друг другу о том, совпало ли их представление о работе с реальным положением дел. Так, или почти так, в Удмуртии появилось тьюторство и тьюторы - люди, которые помогают своим ученикам разработать индивидуальную образовательную программу и подготовится к реальной жизни вне стен любимой школы.

В лицее свой тьютор есть у каждого класса. В старшей школе этот человек помогает ученикам разрабатывать и вести индивидуальную образовательную программу, которая представляет собой план действий на несколько лет вперед, включая получение необходимого профессионального образования и устройство на работу. Например, если лицеист мечтает о карьере артиста или кинорежиссера, то тьютор помогает ему найти людей, готовых предоставить будущей звезде киноэкрана возможность принять участие в массовках или поучаствовать в создании фильма. Летнюю практику такой выпускник старается провести на кино-семинарах, проходящих в России или за ее пределами. Как правило, большинство людей идут навстречу ижевским лицеистам и их педагогам. Благодаря этому к концу 11-го класса портфолио ученика превращается в профессиональное резюме, позволяющее ему претендовать на получение работы его мечты. Для того, чтобы быть эффективными помощниками для своих воспитанников, сами тьюторы постоянно обучаются и получают новые знания, например, как можно использовать лучшие российские бизнес-практики для работы со школьниками.

Непосвященному обывателю, случайно познакомившемуся с внутренним устройством жизни Гуманитарного лицея, может показаться, что здесь царит абсолютная свобода - хочешь - ходи на уроки, не хочешь - занимайся тем, что тебе нравится больше. На самом деле за четверть века лицеисты и их преподаватели четко поняли, что свобода одного человека кончается там, где начинается свобода другого. Здесь даже придумали термин "испытание свободой", когда ученику, в отличие от массовой школы, приходится брать ответственность за свои действия, в том числе и за успехи в учебе, на самого себя. К такому повороту событий оказываются готовы не все лицеисты.

В первые годы работы педагогический коллектив лицея столкнулся с необычной проблемой - ученики не уходили из школы даже после окончания уроков и дополнительных занятий. "Строителям" ижевского Гуманитарного лицея удалось создать в нем такую теплую и творческую атмосферу, что дети стали считать его своим вторым домом и проводили в нем все свое время. Непростым оказался и вопрос адаптации лицеистов вне стен учебного заведения. Здесь взрослые люди были их друзьями помощниками и партнерами. Однако, придя в тот же вуз, выпускники Гуманитарного лицея сталкивались с противоположным отношением к себе. Для того, чтобы подготовить своих воспитанников ко встрече с реальностью педагоги разработали целую систему, включающую в себя, помимо индивидуальной образовательной программы и производственной практики "в реальной среде" еще и систему принятия решений. Эта система, в том числе, учит молодых людей принимать проблемы и неудачи адекватно, без сильных эмоциональных потрясений, а лучше всего, постараться поменять ситуацию в свою пользу.

Представить ее можно с помощью реального случая: одна из выпускниц Гуманитарного лицея, придя учится в университет, столкнулась с проблемой неудобного расписания занятий. В учебной части предложение бывшей школьницы о внедрении более удобного расписания восприняли как блажь и никак не него не отреагировали. Тогда девушка стала старостой группы и потихоньку "приучила" учебную часть факультета к новому расписанию занятий, удобному и студентам, и преподавателям.

Гуманитарный лицей изначально строился как инновационная образовательная площадка. Коллектив поддерживал и поддерживает тесные связи с ведущими новаторами в области образования России и мира. О новых принципах и подходах к обучению детей здесь стали задумываться задолго до того, как в нашу жизнь прочно вошли электронные гаджеты, завладевшие вниманием подростков. В конкуренции с социальными сетями за сердца и умы поколения Зет педагоги пошли на смелые решения, например, именно в Гуманитарном лицее Ижевска впервые была реализована программа выпускника исторического факультета Удмуртского госуниверситета Алексея Зорина "Ролевые исторические игры как средство популяризации знаний истории среди детей и молодежи". Как поясняет сам автор программы, ее суть состоит в изучении исторических событий не через сухие факты и цифры, а с помощью погружения в историческую игру, когда ученики моделируют реальную историческую ситуацию, исход которой зависит от их собственных действий. То есть, свержение какого-либо европейского монарха, произошедшее в реальности, в ролевой игре может закончится иначе, чем это описано в учебнике истории.

С таким же педагогическим креативом в лицее подходят и к другим предметам. По словам преподавателя Мировой художественной культуры Натальи Петровской, работающей в Гуманитарном лицее с момента его основания, культуру и искусство можно изучать и принимать только в оригинале. Если речь идет о Третьяковской галере и российских меценатах 19-го века, то никакая, даже самая интересная, лекция не заменит ученикам поездки в саму галерею. Изучая литературу, полезно посмотреть, как отразилось ее влияние на театре и музыке, посетив концерт или спектакль. Ну и конечно, ничто не заменит школьнику, изучающему английский язык, живого общения с носителем этого самого языка.

За 25 лет Гуманитарный лицей стал полноценным образовательным учреждением, не утратив своей инновационной составляющей. Несколько лет назад здесь открылась начальная школа и теперь "людей будущего" в Ижевске готовят с детства, причем, начинающих лицеистов здесь рассаживают кругом, а не друг за другом, и разрешают приносить из дома любимые игрушки. Это один из элементов системы индивидуального подхода к каждому ученику, которая работает в этом образовательном учреждении с 1-го по 11-ый класс. Кроме того, большинство педагогов лицея имеют возможность реализовывать, помимо стандартной государственной программы, собственные образовательные проекты, предающие учебному заведению ту самую "изюминку", ради которой сюда стремятся попасть.

Директор Гуманитарного лицея и его идейный лидер Михаил Черемных рассказывает, что если бы педагогов попросили описать ключевые характеристики идеального современного лицеиста, то в их состав вошли бы инициатива, самостоятельность и ответственность.

Каждый день рождения лицея его ученики отмечают балом. Несмотря на то, что учебное заведение всегда было одной из ведущих экспериментальных педагогических площадок России, здесь никогда не забывали о лучших традициях отечественного образования. Праздничный бал - дань памяти Императорскому Царскосельскому лицею, на традиции которого опирался коллектив Гуманитарного лицея Ижевска, создавая образовательное учреждение своей мечты.