Итак, я месяц как учитель географии. За это время я сделал кое-какие наблюдения, часть из них грустные, а часть вполне обнадеживающие.
1.Как и следовало ожидать, прожить на зарплату учителя, работающего на ставку, - невозможно. В Глазове базовый оклад учителя на ставку в 18 часов без категории (как я), классного руководства – 9150 рублей. За проверку тетрадей можно получить надбавку в 5% (это 457 рублей). Учителя русского языка получают надбавку больше (до 20%). Снять приличное жилье – от 8 тыс. руб. Я живу в двушке за 10 тыс. руб. в месяц, поэтому моей учительской зарплаты почти хватает на то, чтобы где-то жить. Уже радость… Как живут недавние студенты, пришедшие в школу, можете представить сами. Кто-то в общежитии (благо в Глазове свой пединстиут), кто-то у родителей, кто-то еще как. Это грустно.
2.Чтобы выжить, учитель работает на две ставки, берет классное руководство, подрабатывает на полставки лаборантом. В результате, средняя зарплата по глазовским школам – 24 тыс. руб. в месяц, так что указы Путина выполняются Наверное, можно сказать – хочешь жить, умей вертеться, или иди в бизнес, как говорит один известный персонаж. Но в итоге, получается, что средний учитель ведет по 30-36 часов уроков в неделю (а еще проверяет тетради, ходит на совещания, сидит на педсоветах) и мне пока не понятно, как он к ним готовится. И это грустно, поскольку, на мой взгляд, приводит к тому, что многие учителя работают по схеме: придумав один раз удачный ход, не экспериментируют, поскольку это требует времени и сил.
3.Лично я готовлюсь к урокам по ночам. Несмотря, на то, что я неплохо знаю предмет, мне хочется сделать урок понятным и увлекательным, а педагогического опыта у меня нет. В результате первые две недели я «танцевал» на уроках – показывал мультики, делал презентации, рассказывал интересные факты. Ученики сидели, хлопали глазами и ничего не записывали. В голове у них ничего не осталось, что и показала первая контрольная. Теперь я диктую основное под запись, обучаю их элементам стенографии и записи знаками, поскольку пишут они ужасно медленно, отвлекаются и ничего не запоминают. Заставляю перерисовывать мои рисунки и схемы. Посмотрим в конце октября, что из этого выйдет. Это весело.
4. «Слезь с колокольни», - моя любимая фраза последнего месяца, которую я подцепил от учителей, которые учили еще меня. Таким образом, они мне говорят о том, что я не «грузил» подрастающую молодежь. Получается у меня пока не очень: я все время себя останавливаю, чтобы не рассказывать лишнего на уроках, проводя целые лекции. Отрываюсь, когда даю ученикам индивидуальные задания. Например, один семиклассник регулярно на моих уроках отпрашивается в туалет. Я не знаю, что это энурез или скука, поэтому он готовит доклад о Тихо Браге (кто читал Кундеру – поймет). Особо болтливые также получают подобные «наказания» и ищут места с самыми высокими приливами в мировом океане или пятерку самых мощных приливных электростанций и объясняют: почему их так мало. Может мне удастся, кого-нибудь затащить на свою колокольню поодиночке… Это вдохновляет.
5. Самые веселые и сообразительные дети у меня в 6-7 классах (есть еще 8 и 10 классы). Они очень разные – от самых тупых, до «звездочек». Причем, тупые – не буквально, просто они не читают, им неинтересно, у них нет амбиций. Тройка – их предел. Это главная проблема для меня, что у большинства школьников не горят глаза. И чем старше ребенок, тем меньше шансов найти среди них с горящими глазами. Я пока не знаю, как оживить это болото, но для тех кто слушает пока хочу сделать кружок по географии. После уроков. Ради интереса и бесплатно. В рамках него готовиться к олимпиадам и возрождать интерес к познанию окружающего мира. Ведь в этом и смысл географии в ее школьном виде – давать ощущение мечты что-то увидеть, попробовать, выпить и покурить. Это дает надежду...
6.А тех, кто удовлетворяется тройками, прошу подумать, почему им негде в Глазове покататься на роликах и велосипедах (дороги очень плохие – ямы да канавы). А потом подсказываю, что дороги ремонтируют такие вот «троечники», как они – кладут холодный асфальт или наваливают его прямо в лужи. Что «тройка» - это не отметка, а состояние души, когда ты себя еще в школе убеждаешь, что и так сойдет, но к взрослой жизни это начинает действовать - и ты живешь «как придется», соглашаясь на унижения и бытовые неудобства, поскольку и «так сойдет». А это позволяет не упускать руки, когда ты не доволен, как прошли уроки...
Источник: Facebook
* Заметки в блогах являются собственностью их авторов, публикация их происходит с их согласия и без купюр, авторская орфография и пунктуация сохранены. Редакция ИА «Сусанин» может не разделять мнения автора.
