За последние 6 лет количество обучающихся увеличилось в 2 раза и составляет на сегодняшний день более 6 тысяч слушателей в год. Повышение квалификации и профессиональная переподготовка специалистов ведется по 134 образовательным программам и 30 специальностям как в очной, так и в очно-заочной формах, в том числе без отрыва от производства, по индивидуальной форме обучения, модульно-накопительной системе с использованием дистанционных образовательных технологий.

В центре работают 334 преподавателя, из них 311 – доктора и специалисты со средним медицинским образованием из практического здравоохранения. Они не только досконально знают свою дисциплину, но и постоянно совершенствуют свои знания и навыки в рамках практических занятий и семинаров в области педагогики и психологии.

Критерием качества работы Центра служит не только повышение уровня знаний обучающихся, ежегодное увеличение количества слушателей, но и расширение географии деятельности. Центр работает в системе госзаказа со всеми медицинскими организациями Удмуртии. На договорной основе сотрудничает с частными клиниками, учреждениями системы МВД, УФСИН, ведомственными медицинскими организациями, а также с учреждениями здравоохранения Пермского края, Кировской области, Республики Коми, Ханты-Мансийского АО.

На современном этапе требования к качеству подготовки переподготовки и повышения квалификации медицинских кадров значительно возросли. Развитие высокотехнологичных видов медицинской помощи и увеличение количества необходимых профессиональных навыков, обусловленные модернизацией системы здравоохранения с одной стороны и действующие юридические запреты в работе с пациентами - с другой, выявили с особой остротой проблемы в последипломной подготовки специалистов здравоохранения. Сформировался явный провал между теоретическими знаниями и реальной возможностью применения их «у постели больного». Наработанный опыт зарубежных и отечественных образовательных учреждений, со всей очевидностью показывает, что симуляционное обучение во многом способно разрешить сложившуюся ситуацию.

Центр одним из первых в регионе откликнулся на происходящие изменения поиском эффективных методов реализации практикоориентированных образовательных технологий, избрав в качестве образовательной стратегии методы и приемы симуляционного обучения.

С 2011 года педагогическим коллективом поэтапно внедряется симуляционное обучение в рамках модульно-компетентностной образовательной модели. Весь процесс начался с подготовки преподавателей, путем непрерывного внутрикорпоративного повышения квалификации, детального изучения нормативно-правовых документов в области среднего медицинского профессионального и дополнительного профессионального образования. Работа в данном направлении привела коллектив Центра к пониманию ключевой задачи современного последипломного медицинского образования: создание условий для развития у обучающихся широкого спектра компетенций и прочно закрепленных практических навыков без риска нанесения вреда пациенту. В стратегии ее решения на первые позиции выдвинулось симуляционное обучение как максимально приближенное к реальной профессиональной деятельности.

Для организации симуляционного обучения кабинеты доклинической практики, были преобразованы в палату новорожденных, родовую палату, палату интенсивной терапии, процедурный кабинет и т.д., оснащенные различными тренажерами, манекенами и учебными моделями, видеокамерами, компьютерами с выходом в интернет. Преподавателями, наряду с обучением работы на тренажерах, была выявлена потребность в разработке алгоритмов выполнения медицинских процедур. Если раньше при отработке практического навыка уделяли внимание непосредственно на саму процедуру, то при внедрении симуляционного обучения стало необходимым отрабатывать навык, включая подготовительный и заключительный этапы, что первоначально вызывало у преподавателей значительные трудности. Работа по всем направлениям шла параллельно.

Созданные организационно-педагогические условия позволяют в настоящее время моделировать профессиональные ситуации на циклах по специальностям «Сестринское дело в педиатрии», «Сестринское дело в терапии», «Скорая и неотложная помощь», «Акушерское дело». Для достижения высокого дидактического эффекта занятий разработана и внедряется в практику система обучения, основанная на восьми последовательных шагах:

Рефлексия, благодаря которой проводится адекватная оценка эффективности проведенного занятия.

Проведенный анкетный опрос слушателей показал, что все респонденты 100% отдали предпочтение симуляционному обучению.

Зачет по практическим навыкам, проводимый по завершении обучения с применением симуляционных технологий в 2013/14 учебном году, показал повышение эффективности обучения в сравнении с предыдущими годами более чем на 40%.

С целью получения максимальной эффективности от занятий, преподавателям необходимо наряду с выполнением множества педагогических установок и требований, всемерно способствовать тому, чтобы создавать атмосферу серьезного и ответственного отношения к выполнению сестринских процедур и действовать, как если бы перед обучающимися специалистами был не манекен, фантом, а настоящий пациент.

На сегодняшний день симуляционное обучение достойно занимает ведущие позиции в образовании медицинских кадров, вместе с тем высока его актуальность при подготовке специалистов других социально- ориентированных сфер деятельности.

В Центре разработаны и активно реализуются образовательные программы подготовки сиделок, гувернанток и нянь, оказывающих услуги по уходу за детьми. Востребованными являются направления по обучению навыкам оказания первой помощи при травмах и неотложных состояниях сотрудников образовательных организаций, силовых структур, участников волонтерского движения, частных лиц, водителей транспортных средств и др. категорий населения.

Индивидуальный подход к организации обучения и инновационные методики преподавания позволяют слушателям, не имеющим медицинского образования, быстро овладеть теоретическими знаниями и практическими навыками по интересующим направлениям.

Центр – это творческий коллектив единомышленников, основная задача которого: совершенствование системы последипломного образования для удовлетворения потребностей практического здравоохранения.