Школьник, учитель и профессор

Вот и лето прошло. Наступает новый учебный год. Традиционно в прессе в эту пору публикуют материалы о том, какие цветочные букеты ныне в моде, как подорожали канцтовары, какие советы дают психологи.

«Сусанин» же решил пойти иной дорогой и спросить самих акторов образовательного процесса об их чувствах и мыслях. В нашем материале — три точки зрения: ученика, школьного учителя и вузовского профессора — на тему вхождения в День знаний.

Первым собеседником стал ученик теперь уже 10-го класса ижевского лицея №41 Никита Калинин. «Сусанин» сразу спросил его о тревожности и надеждах.

«Двузначные числа в графе «класс» настораживают, но я не так сильно переживаю, — ответил лицеист. — Хотелось бы попробовать достигнуть успехов в олимпиадах, посмотрим, как сложится.

Из надежд могу выделить только желание не получать плохих оценок и мечту в виде хорошего физического состояния каждый день, а не только на выходных».

— Тяжело или легко после длинного отдыха входить в учебный процесс?

— Благодаря тому, что я занимался олимпиадами и подтягивал школьную программу летом, я не сильно «выпал» из процесса, поэтому я думаю, что будет легко входить в школьный процесс.

— Что в этом может помочь?

— Мне помогает учиться только желание, остальное отходит на второй план. Если бы не желание, думаю, мне было бы очень сложно учиться и скучно сидеть на уроках.

Также оставаться в хорошем настроении и состоянии весь день мне помогает волейбол на переменах с друзьями, благодаря этому я сменяю деятельность на некоторое время, и это не может не радовать.

— Как и чем в этот период поддерживают родители и учителя?

— Родители мне абсолютно доверяют и в процесс учёбы не вмешиваются, только когда я прошу о чём-то. Многие учителя поддерживают, интересно ведут уроки, относятся с пониманием, но, к сожалению, не все.

Мнением с позиции педагога поделился с «Сусаниным» учитель и заместитель директора школы №91 Ижевска Алексей Ефремов, который признался, что с началом нового учебного года тревожность чувствуется.

«Чувствуется тревожность, вызванная постоянными переменами в сфере образования, — подчеркнул собеседник. — Одни предметы заменяются другими, меняется количество часов, отведённых на предмет, иногда просто название меняется, порой меняется содержание программы. Китайцы говорят: «Не дай вам бог жить в эпоху перемен». Современный отечественный учитель живёт в эпоху постоянных перемен. Дети, поступающие в первый класс на одну программу, окончат школу по другой. Сокращается горизонт планирования. Как сказал поэт: наша профессия «дальнего действия». Учитель, знающий учебно-методический комплект и программу своего предмета, точно представляет, какие знания он даст и какие навыки сформирует в каком классе.

Надежды простые: стабильности, преемственности, больше внимания к мнению учителя при реформировании школы».

— Тяжело или легко после длинного отдыха входить в учебный процесс?

— Это только кажется, что у учителя длинный отпуск. Пролетает, как вспышка метеорита на августовском небе. В начале отпуска хочется недельку-другую просто полежать, чтобы тебя никто не трогал. Не отвечать в чате, не брать телефон. Потом стадия активного летнего (слава богу, отпуск всегда летом) отдыха. К концу отпуска формируется небольшая тоска по работе, желание вернуться в класс, встретиться с коллегами, детьми, начинаешь продумывать какие-то фрагменты уроков, подмечать в новостной ленте что-то интересное. Без этого выжить в профессии невозможно. Возвращаться в учебный процесс легко, особенно, если получаешь удовольствие от учительства.

— Что в этом может помочь?

— Помогает поддержка коллег. Общение в учительской и столовой, юмор. Чувство плеча. Ещё важно правильно настроиться. Порой один известный футболист очень прав: «Ваши ожидания — это ваши проблемы».

— Как и чем в этот период учитель может поддержать учеников?

— Важен эмоциональный интеллект. Но ещё более важно избегать панибратства с обучающимися, сокращения социальной дистанции. Нужно быть значимым взрослым, делиться опытом, подсвечивать главное, вдохновлять. Школа для учителя — работа, для ребёнка — жизнь. Важно об этом помнить.

Здорово, если классный руководитель или учитель-предметник поддерживает какие-то традиции в детском коллективе. Например, конфеты на день рождения. И ребята знают, что в свой день рождения они принесут угощения, их поздравят.

Важно каждое утро перед первым уроком заглянуть к детям, посмотреть на них, поздороваться, отметить тех, кто вернулся с больничного, похвалить ребёнка, добившегося результата (неважно, какой это результат, победа на заключительном этапе Всероссийской олимпиады школьников или первая контрольная по математике, написанная не на «2»).

— Нуждаются ли учителя в подобной поддержке?

— Учителя тоже люди. У нас бывают плохие дни, неудачные уроки. Мы допускаем ошибки. Безусловно, поддержка важна. Самое главное — воздержаться от упрёков, унижений и оскорблений. Нужно всем: и администрации образовательной организации, и коллегам, и родителям, и ученикам, и чиновникам от образования — научиться беречь всех участников образовательных отношений. Не унижать, не переходить на личности, не повышать голос.

Сентябрь — очень напряжённая пора, старт учебного года. Много дел, отчётов. Хотелось бы, чтобы у учителя было время на полноценный отдых, на восстановление. Всеобщая пятидневка в сентябре могла бы изменить ситуацию.

В финале «сравнительного анализа» — мнение уже педагога из университета. В беседе с «Сусаниным» доктор исторических наук, профессор УдГУ Вадим Долгов подчеркнул, что Первое сентября в школе, и Первое сентября в вузе – это совсем разные вещи.

«В школу дети ходить обязаны и избежать этого не могут, — сказал профессор. — Поэтому в школе это день тяжёлый. Университет — другое дело. Человек поступает туда осознанно, в относительно взрослом возрасте, и поэтому, если Первого сентября идти на учёбу решительно не хочется, так и не надо туда идти. Надо срочно подыскать себе занятие по душе и не тратить золотое время зря.

Лучшая поддержка, которую преподаватель может оказать студенту, не желающему возвращаться к учёбе, — отчислить его к лешему, да и всё. Чтобы зря не мучался.

В свою очередь ректор университета таким же образом может поддержать и измученного преподавателя — уволить.

Умученных ректоров мне пока видеть не доводилось. Не знаю, в чём тут дело. Какое-то волшебство, наверное.

Поэтому ректор и хорошо отдохнувшее за лето университетское сообщество встречают День знаний во всеоружии. Это настоящий Новый Год. Он обещает новые знакомства (профессоров со студентами, а студентов с профессорами), новые научные открытия и вновь начинающую капать на карточку зарплату.

Всё это очень приятно и здорово».

* * *

Для тех читателей, кто всё же нуждается в совете психолога, такой человек есть. И первый вопрос «Сусанина» был простым — а можно ли вовсе называть День знаний стрессовым днём?

Психолог, бизнес-тренер, коуч, инструктор нейрографики Елена Злобина ответила, что любое событие, при котором меняются условия, является стрессом.

«Это могут быть и любые позитивные события. Выход замуж, например, — отметила эксперт. — То же самое касается нового учебного года. Во-первых, привыкли отдыхать; во-вторых, расслабились, живут в другом темпе.

Здесь нужно снова собраться, поменять режим дня. И это очень важно: с изменением режима меняется и внутреннее состояние. Поэтому, конечно, начало нового учебного года — это стресс, даже если мы очень ждём встречи с одноклассниками. Мы волнуемся: как изменились наши друзья, как поменялась учёба.

Это не страшно. Стресс поднимает уровень адреналина и, с одной стороны, помогает быстрее адаптироваться и встроиться в процесс. С другой стороны, у него могут быть негативные последствия, если ситуацию запустить».

На вопрос о том, как же безболезненно войти в новый процесс, Елена Злобина ответила, что и для учеников, и для их родителей, и для учителей есть одна общая рекомендация: самое главное — не ожидайте максимума сразу:

«Пересмотрите свои ожидания. Ученикам не стоит думать, что сразу же начнутся хорошие оценки, на это нужно время. Здесь очень важно, чтобы родители и учителя предъявляли одинаковые требования к детям.

Для родителей очень важно быть тылом, а не надзирателем, для того, чтобы оказывать поддержку детям, когда они начинают учиться».

Психолог напомнила, что важно помнить об адаптационном периоде. И не столь важно — в новую ли школу пришёл ученик или вернулся в свой класс после длинных летних каникул. Срок адаптации в школе примерно равен одному месяцу, чтобы войти в ритм.

«И слово ритм очень важно для всех; речь идёт о расписании, — пояснила собеседница. — Как, что, когда, где я делаю? Расписание дня — расписание бодрствования, отдыха, учёбы, выполнения домашнего задания. Расписание важно и для родителей — когда нужна помощь, когда не нужна».

По словам Елены Злобиной, также важны навыки саморегуляции. Причём важно научить этим навыкам и детей, чтобы они точно понимали, как они быстро могут снять напряжение, чтобы не держать его в себе. Потому что любой стресс, если его долго копить, может перейти в дистресс. И это уже может оказаться достаточно болезненным.

Поэтому задача взрослых — самим научиться навыкам саморегуляции, быстрого сброса эмоций. И научить этому детей.

«Третий важный момент. Мы разговариваем с детьми не про «какие у тебя оценки», а про «что ты делал, что получилось или не получилось», — подчеркнула психолог. — Чтобы дети рассказывали нам о том, как прошёл день. Чтобы у них не было страха, что их накажут. Не старайтесь быть идеальными, старайтесь быть живыми. Дайте право на ошибку и себе, и детям. И тогда вхождение в новый учебный год будет лёгким и безболезненным для психики. И всё получится!».

В оформлении использованы фото из личных архивов героев публикации.